Carregant...
Desconnecta't
Toggle Dropdown
anònim
Desconnecta't
Edita la secció EDE20 Sessió 4
Vista prèvia
Diferències en HTML
Diferències costat-a-costat
Vista prèvia: EDE20 Sessió 4
Dia 26 de Febrer: Resolució de conflictes
Avís: Recorda que això és només una previsualització, i que no ha estat gravat encara!
Sense pestanyes
Edita la pàgina
Propietats
×
Avís
Aquesta sessió d'edició expirarà en
24
minuts.
Save
your work to restart the edit session timer
! !!# Introducció ^No saps que és això de les trobades EDE? Mira aquesta pàgina primer: https://memoria.afamontseny.com/Espai-de-Debat-Educatiu ^ !!# Guió de la sessió A les enquestes entregades després de les sessions prèvies s'ha repetit la sensació que ha faltat més temps per a que les persones assistents puguin parlar del que els passa a casa o la seva família relacionat amb la temàtica de les trobades. Per aquesta raó mirem d'adaptar més el format d'aquesta trobada a donar més temps al compatir el que portem a dins per poder facilitar el diàleg entre les persones assistents a la sessió. * Ronda de presentacions * Llista de situacions o dubtes a temes a presentar al grup relacionats amb la sessió. ** Per exemple: *** "es barallen els meus fills i he d'intervenir per a que no prenguin mal molt sovint..." *** "des de fa un temps el meu fill/a està tensant la corda i volent imposar la seva voluntat fins i tot quan no és racional/adequat el que vol fer..." *** ... * Vídeos de la sessió * Compartir vivències/dubtes/estratègies que fem a casa relacionades amb la temàtica de la sessió. !!# Vídeos de la sessió !!!# Com educar en la resolució de conflictes 10è capítol de la 10a temporada de Famílies i escola (26') {youtube movie="-W-f-H8T0EI" width="640" height="380" start="150" allowFullScreen="y"} {QUOTE()}Trossos destacats per a aquesta sessió: 2:30'-4:25': Maria Helena Tolosa (mestra, psicopegagoga i terapeuta familiar). Parla de conflictes ja des de P3, P4 i P5. * p3: ets tonto. 3r primària: ets imbècil, ets idiota. 3r de ESO: pitjor encara. El fet és el mateix, i comença de petits: "falta de respecte", cal treballar des de petits. * eixos de discriminació: comencen a casa, (mòbil que tens, vas a esquiar o no, raça, orientació sexual,etc) 14:47': aprenentatge pel que fa a la gestió de conflictes comença a casa. Alba Castellví. Observar els fills en situacions socials. 15:36': oferir bon exemple a les criatures. Aprenen del que fem, no del que els diem que facin. Actituds d'afecte i respecte a la parella són les que s'han de potenciar per que són les que repetiran probablement quan siguin grans. 16:30'-17:18 Alba Castellví. On són les línies vernelles que no es poden trepitjar? Parlar dels límits i valors que han de regir la relació amb l'altre. No deixem mai d'educar en vallors. {QUOTE} !!!# El conflicto un espacio de aprendizaje (3') {mediaplayer fullscreen="true" src="http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2015/11/El-conflicto-un-espacio-de-aprendizaje.mp4" width="640" height="380" style="native"} {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. Es normal que en una convivencia existan conflictos Del desencuentro, al reencuentro. El conflicto se genera cuando: * no nos hacemos responsables de nuestras necesidades ni las necesidades del otro * cuando enjuiciamos y culpabilizamos * cuando exigimos desde nuestro mapa * cuando limitamos la libertad de expresión, de elección y de decisión * cuando queremos llevar la razón por encima de todas las cosas * cuando no tomamos en cuenta nuestras propias emociones ni las del otro * cuando no escuchamos Todo esto limita nuestra capacidad empática de ponerse en la piel de la otra persona y observar, ver qué es lo que hay detrás de la situación conflictiva Las formas más tradicionales para gestionar los conflictos: * Modelos evasivos (ignorar el conflicto, negarlo o menosvalorarlo) * Modelos impositivos (basados en la confrontación, el enfrentamiento el juicio y el castigo) {QUOTE} !!!# Etapas de la resolucion de conflictos (9') {youtube movie="eU1HQxvyf-0" width="640" height="380" start="0" allowFullScreen="y"} {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. (1). La observación. Tomar conciencia de lo que nos pasa. Expresar lo que sentimos y necesitamos en primera persona. No podemos gestionar un conflicto reaccionando de forma automática. (2). Reconocer los sentimientos y necesidades. Las de nosotros los padres, y las del niño. Ante lo que los demás dices o hacen: 4 tipos de respuestas. 2.1. Culparmos de lo que ha pasado o adeptar el punto de vista de la otra persona. 2.2. Culpar a la otra persona. 2.3. Percibir los sentimientos y necesidades del otro (proceder con empatía). 2.4. Percibir nuestros propios sentimientos y necesidades. (3). Pedir lo que necesito para satisfacer mi necesidad, en lenguage positivo claro y concreto. {QUOTE} !!!# Como gestionar un conflicto (familiar con tus hijos) (4') {mediaplayer fullscreen="true" src="http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2015/10/como-gestionar-un-conflicto.mp4" width="640" height="380" style="native" } {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. 1. Hablar de los sentimientos y necesidades del niño 2. Hablale de tus propios sentimientos y necesidades 3. Pide lo que necesitas 4. Busca junto a tu hijo una solución en común 5. Decidir juntos qué sugerencias llevar a cabo y cuales no, y con cual es com la qie finalmente nos quedamos. Con estas técnicas enseñamos a nuestros hijos a resolver los problemas a los que se enfrentan {QUOTE} !!!# Como evitar situaciones de conflictos (9') {youtube movie="wI3TfcVBfls" width="640" height="380" start="0" allowFullScreen="y"} {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. 1. Evitar juicios moralistas, porque presuponen una actitud erronea o malvada contra las personas que no estan de acuerdo a nuestos valores. Insultos, critica, etiquetas, comparaciones. Provocan actitud defensiva y de resistencia. Sustituir el "tu" por el "yo" o el "me". 2. Evitar las exigencias; hacer, en cambio, peticiones relacionadas con las necesidades (y no desde las exigencias o desde el reproche). 3. Crear espacios de libertad y responsabilidad personal. Dar la posibilidad de tomar decisiones, que fomenta su autonomia y libera tensiones. 4. Hacerle sentir parte integrante del grupo. Que se sientan esccuchados, amados, respetados. 5. Conocer los motivos de fondo y no los culpables. Conocer las necesidades insatisfechas. 6. Evitar los castigos. {QUOTE} !!# Espai per Compartir Compartir vivències/dubtes/estratègies que fem a casa relacionades amb la temàtica de la sessió. !!# BIBLIOGRAFIA i ENLLAÇOS Per a famílies: * Els nostres conflictes de cada dia. M. Helena Tolosa. Manual pràctic per a la gestió familiar diària. Per a docents: * La mediación escolar. Una estrategia para abordar el conflicto. Escuela proyecto ser. Isabel bueno. MÓDULO 9.1. CÓMO GESTIONAR LOS CONFLICTOS. PRIMERA PARTE * http://www.escuelaproyectoser.com/leccion/modulo-9-1-primera-parte/ ** [http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2016/05/9-1-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-PRIMERA-PARTE.pdf|9-1-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-PRIMERA-PARTE.pdf] MÓDULO 9.2. CÓMO GESTIONAR LOS CONFLICTOS. SEGUNDA PARTE * http://www.escuelaproyectoser.com/leccion/modulo-9-2-segunda-parte/ ** [http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2016/07/9-2-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-SEGUNDA-PARTE.pdf|9-2-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-SEGUNDA-PARTE.pdf] !!# Enquesta de sessió {file type="gallery" fileId="23" showicon="y"} Noms alias d'aquesta pàgina: (alias(EDE20 Sessio 4)) | (alias(EDE20S4)) | (alias(EDE Sessió 4))
Descriure el canvi realitzat
Permet comentaris a aquesta pàgina
Estructures
Mapa del LLoc
Descripció
Geolocation
Automatic table of contents
Per omissió (Actiu)
Actiu
Inactiu
Mostra el títol de la pàgina
Per omissió
Inactiu
Quant és u per quatre (escriure la resposta en un digit)?