Carregant...
Desconnecta't
Toggle Dropdown
anònim
Desconnecta't
Edita la secció EDE20 Sessió 4
Vista prèvia
Diferències en HTML
Diferències costat-a-costat
Vista prèvia: EDE20 Sessió 4
Dia 26 de Febrer: Resolució de conflictes
Avís: Recorda que això és només una previsualització, i que no ha estat gravat encara!
Sense pestanyes
Edita la pàgina
Propietats
×
Avís
Aquesta sessió d'edició expirarà en
24
minuts.
Save
your work to restart the edit session timer
! !!# Introducció ^No saps que és això de les trobades EDE? Mira aquesta pàgina primer: https://memoria.afamontseny.com/Espai-de-Debat-Educatiu ^ !!# Guió de la sessió A les enquestes entregades després de les sessions prèvies s'ha repetit la sensació que ha faltat més temps per a que les persones assistents puguin parlar del que els passa a casa o la seva família relacionat amb la temàtica de les trobades. Per aquesta raó mirem d'adaptar més el format d'aquesta trobada a donar més temps al compatir el que portem a dins per poder facilitar el diàleg entre les persones assistents a la sessió. * Ronda de presentacions * Llista de situacions o dubtes a temes a presentar al grup relacionats amb la sessió. ** Per exemple: *** "es barallen els meus fills i he d'intervenir per a que no prenguin mal molt sovint..." *** "des de fa un temps el meu fill/a està tensant la corda i volent imposar la seva voluntat fins i tot quan no és racional/adequat el que vol fer..." *** ... * Vídeos de la sessió * Compartir vivències/dubtes/estratègies que fem a casa relacionades amb la temàtica de la sessió. !!# Vídeos de la sessió !!!# Com educar en la resolució de conflictes 10è capítol de la 10a temporada de Famílies i escola (26') {youtube movie="-W-f-H8T0EI" width="640" height="380" start="150" allowFullScreen="y"} {QUOTE()}Trossos destacats per a aquesta sessió: 2:30'-4:25': Maria Helena Tolosa (mestra, psicopegagoga i terapeuta familiar). Parla de conflictes ja des de P3, P4 i P5. * p3: ets tonto. 3r primària: ets imbècil, ets idiota. 3r de ESO: pitjor encara. El fet és el mateix, i comença de petits: "falta de respecte", cal treballar des de petits. * eixos de discriminació: comencen a casa, (mòbil que tens, vas a esquiar o no, raça, orientació sexual,etc) 14:47': aprenentatge pel que fa a la gestió de conflictes comença a casa. Alba Castellví. Observar els fills en situacions socials. 15:36': oferir bon exemple a les criatures. Aprenen del que fem, no del que els diem que facin. Actituds d'afecte i respecte a la parella són les que s'han de potenciar per que són les que repetiran probablement quan siguin grans. 16:30'-17:18 Alba Castellví. On són les línies vernelles que no es poden trepitjar? Parlar dels límits i valors que han de regir la relació amb l'altre. No deixem mai d'educar en vallors. {QUOTE} !!!# El conflicto un espacio de aprendizaje (3') {mediaplayer fullscreen="true" src="http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2015/11/El-conflicto-un-espacio-de-aprendizaje.mp4" width="640" height="380" style="native"} {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. Es normal que en una convivencia existan conflictos Del desencuentro, al reencuentro. El conflicto se genera cuando: * no nos hacemos responsables de nuestras necesidades ni las necesidades del otro * cuando enjuiciamos y culpabilizamos * cuando exigimos desde nuestro mapa * cuando limitamos la libertad de expresión, de elección y de decisión * cuando queremos llevar la razón por encima de todas las cosas * cuando no tomamos en cuenta nuestras propias emociones ni las del otro * cuando no escuchamos Todo esto limita nuestra capacidad empática de ponerse en la piel de la otra persona y observar, ver qué es lo que hay detrás de la situación conflictiva Las formas más tradicionales para gestionar los conflictos: * Modelos evasivos (ignorar el conflicto, negarlo o menosvalorarlo) * Modelos impositivos (basados en la confrontación, el enfrentamiento el juicio y el castigo) {QUOTE} !!!# Etapas de la resolucion de conflictos (9') {youtube movie="eU1HQxvyf-0" width="640" height="380" start="0" allowFullScreen="y"} {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. (1). La observación. Tomar conciencia de lo que nos pasa. Expresar lo que sentimos y necesitamos en primera persona. No podemos gestionar un conflicto reaccionando de forma automática. (2). Reconocer los sentimientos y necesidades. Las de nosotros los padres, y las del niño. Ante lo que los demás dices o hacen: 4 tipos de respuestas. 2.1. Culparmos de lo que ha pasado o adeptar el punto de vista de la otra persona. 2.2. Culpar a la otra persona. 2.3. Percibir los sentimientos y necesidades del otro (proceder con empatía). 2.4. Percibir nuestros propios sentimientos y necesidades. (3). Pedir lo que necesito para satisfacer mi necesidad, en lenguage positivo claro y concreto. {QUOTE} !!!# Como gestionar un conflicto (familiar con tus hijos) (4') {mediaplayer fullscreen="true" src="http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2015/10/como-gestionar-un-conflicto.mp4" width="640" height="380" style="native" } {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. 1. Hablar de los sentimientos y necesidades del niño 2. Hablale de tus propios sentimientos y necesidades 3. Pide lo que necesitas 4. Busca junto a tu hijo una solución en común 5. Decidir juntos qué sugerencias llevar a cabo y cuales no, y con cual es com la qie finalmente nos quedamos. Con estas técnicas enseñamos a nuestros hijos a resolver los problemas a los que se enfrentan {QUOTE} !!!# Como evitar situaciones de conflictos (9') {youtube movie="wI3TfcVBfls" width="640" height="380" start="0" allowFullScreen="y"} {QUOTE()}Escuela Proyecto Ser. 1. Evitar juicios moralistas, porque presuponen una actitud erronea o malvada contra las personas que no estan de acuerdo a nuestos valores. Insultos, critica, etiquetas, comparaciones. Provocan actitud defensiva y de resistencia. Sustituir el "tu" por el "yo" o el "me". 2. Evitar las exigencias; hacer, en cambio, peticiones relacionadas con las necesidades (y no desde las exigencias o desde el reproche). 3. Crear espacios de libertad y responsabilidad personal. Dar la posibilidad de tomar decisiones, que fomenta su autonomia y libera tensiones. 4. Hacerle sentir parte integrante del grupo. Que se sientan esccuchados, amados, respetados. 5. Conocer los motivos de fondo y no los culpables. Conocer las necesidades insatisfechas. 6. Evitar los castigos. {QUOTE} !!# Espai per Compartir Compartir vivències/dubtes/estratègies que fem a casa relacionades amb la temàtica de la sessió. !!# BIBLIOGRAFIA i ENLLAÇOS Per a famílies: * Els nostres conflictes de cada dia. M. Helena Tolosa. Manual pràctic per a la gestió familiar diària. Per a docents: * La mediación escolar. Una estrategia para abordar el conflicto. Escuela proyecto ser. Isabel bueno. MÓDULO 9.1. CÓMO GESTIONAR LOS CONFLICTOS. PRIMERA PARTE * http://www.escuelaproyectoser.com/leccion/modulo-9-1-primera-parte/ ** [http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2016/05/9-1-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-PRIMERA-PARTE.pdf|9-1-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-PRIMERA-PARTE.pdf] MÓDULO 9.2. CÓMO GESTIONAR LOS CONFLICTOS. SEGUNDA PARTE * http://www.escuelaproyectoser.com/leccion/modulo-9-2-segunda-parte/ ** [http://www.escuelaproyectoser.com/wp-content/uploads/2016/07/9-2-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-SEGUNDA-PARTE.pdf|9-2-COMO-GESTIONAR-LOS-CONFLICTOS-SEGUNDA-PARTE.pdf] !!# Enquesta de sessió {file type="gallery" fileId="23" showicon="y"} Noms alias d'aquesta pàgina: (alias(EDE20 Sessio 4)) | (alias(EDE20S4)) | (alias(EDE Sessió 4))
Descriure el canvi realitzat
Permet comentaris a aquesta pàgina
Estructures
Mapa del LLoc
Descripció
Geolocation
Automatic table of contents
Per omissió (Actiu)
Actiu
Inactiu
Mostra el títol de la pàgina
Per omissió
Inactiu
Quant és tres per dos (escriure la resposta en un digit)?