Trossos destacats per a aquesta sessió:
2:30'-4:25': Maria Helena Tolosa (mestra, psicopegagoga i terapeuta familiar). Parla de conflictes ja des de P3, P4 i P5.

• p3: ets tonto. 3r primària: ets imbècil, ets idiota. 3r de ESO: pitjor encara. El fet és el mateix, i comença de petits: "falta de respecte", cal treballar des de petits.
• eixos de discriminació: comencen a casa, (mòbil que tens, vas a esquiar o no, raça, orientació sexual,etc)

14:47': aprenentatge pel que fa a la gestió de conflictes comença a casa. Alba Castellví. Observar els fills en situacions socials.
15:36': oferir bon exemple a les criatures. Aprenen del que fem, no del que els diem que facin. Actituds d'afecte i respecte a la parella són les que s'han de potenciar per que són les que repetiran probablement quan siguin grans.

16:30'-17:18 Alba Castellví. On són les línies vernelles que no es poden trepitjar? Parlar dels límits i valors que han de regir la relació amb l'altre. No deixem mai d'educar en vallors.

Escuela Proyecto Ser.

Es normal que en una convivencia existan conflictos
Del desencuentro, al reencuentro.

El conflicto se genera cuando:

• no nos hacemos responsables de nuestras necesidades ni las necesidades del otro
• cuando enjuiciamos y culpabilizamos
• cuando exigimos desde nuestro mapa
• cuando limitamos la libertad de expresión, de elección y de decisión
• cuando queremos llevar la razón por encima de todas las cosas
• cuando no tomamos en cuenta nuestras propias emociones ni las del otro
• cuando no escuchamos

Todo esto limita nuestra capacidad empática de ponerse en la piel de la otra persona y observar, ver qué es lo que hay detrás de la situación conflictiva

Las formas más tradicionales para gestionar los conflictos:

• Modelos evasivos (ignorar el conflicto, negarlo o menosvalorarlo)
• Modelos impositivos (basados en la confrontación, el enfrentamiento el juicio y el castigo)

Escuela Proyecto Ser.

(1). La observación.

Tomar conciencia de lo que nos pasa.
Expresar lo que sentimos y necesitamos en primera persona.
No podemos gestionar un conflicto reaccionando de forma automática.

(2). Reconocer los sentimientos y necesidades.

Las de nosotros los padres, y las del niño.

Ante lo que los demás dices o hacen: 4 tipos de respuestas.
2.1. Culparmos de lo que ha pasado o adeptar el punto de vista de la otra persona.
2.2. Culpar a la otra persona.
2.3. Percibir los sentimientos y necesidades del otro (proceder con empatía).
2.4. Percibir nuestros propios sentimientos y necesidades.

(3). Pedir lo que necesito para satisfacer mi necesidad, en lenguage positivo claro y concreto.

Escuela Proyecto Ser.

1. Hablar de los sentimientos y necesidades del niño
2. Hablale de tus propios sentimientos y necesidades
3. Pide lo que necesitas
4. Busca junto a tu hijo una solución en común
5. Decidir juntos qué sugerencias llevar a cabo y cuales no, y con cual es com la qie finalmente nos quedamos.

Con estas técnicas enseñamos a nuestros hijos a resolver los problemas a los que se enfrentan

Escuela Proyecto Ser.

1. Evitar juicios moralistas, porque presuponen una actitud erronea o malvada contra las personas que no estan de acuerdo a nuestos valores. Insultos, critica, etiquetas, comparaciones. Provocan actitud defensiva y de resistencia. Sustituir el "tu" por el "yo" o el "me".

2. Evitar las exigencias; hacer, en cambio, peticiones relacionadas con las necesidades (y no desde las exigencias o desde el reproche).

3. Crear espacios de libertad y responsabilidad personal. Dar la posibilidad de tomar decisiones, que fomenta su autonomia y libera tensiones.

4. Hacerle sentir parte integrante del grupo. Que se sientan esccuchados, amados, respetados.

5. Conocer los motivos de fondo y no los culpables. Conocer las necesidades insatisfechas.

6. Evitar los castigos.